A literacia mediática é uma competência crítica na nossa era digital por uma série de razões. Desenvolver a capacidade de avaliar a informação e separar a verdade da ficção pode ajudar todos a evitar serem enganados pela desinformação deliberada. Por exemplo, pode ajudar a manter as crianças seguras online e proteger os adultos mais velhos de serem vítimas de fraudes.

Além disso, as competências críticas de literacia mediática podem aumentar o envolvimento cívico e a participação política em públicos de todas as idades — e de uma ampla variedade de comunidades — através da criação de uma população mais informada e ativa.

Em termos mais simples, a literacia mediática é boa para a democracia.

A coleção PressReader – https://www.pressreader.com/ – é uma base assinada pela Universidade de São Paulo que oferece acesso digital a mais de 7.000 títulos de jornais e revistas do mundo todo. 

A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) iniciou a Semana Global de Alfabetização Midiática e Informacional em 2012. De acordo com as Diretrizes de Política e Estratégia de Alfabetização Midiática e Informacional da UNESCO , a educação para a alfabetização midiática pode resultar em maior participação dos cidadãos na sociedade, o que pode levar a os seguintes resultados positivos:

• Participação mais ativa e democrática: A UNESCO cita pesquisas académicas que sugerem que, além de terem efeitos positivos nos resultados académicos, a literacia informacional e a literacia mediática predispõem os cidadãos a assumirem um papel mais ativo na sociedade. A alfabetização midiática e informacional (AMI) “é uma base para a liberdade de expressão, o acesso à informação e a educação de qualidade para todos”, dizem as diretrizes. “Sem competências em AMI, os cidadãos não podem estar bem informados porque não têm acesso à informação e não estão capacitados para processá-la e utilizá-la.”
• Consciência das responsabilidades éticas para a cidadania global: A literacia mediática aprofunda a compreensão dos cidadãos sobre direitos fundamentais como a liberdade de opinião, expressão e comunicação, e o equilíbrio entre estes direitos e as responsabilidades éticas a nível pessoal e social. Ao ligar estas responsabilidades ao conceito de cidadania global, a educação para a literacia mediática capacita todos os cidadãos a respeitar e promover os direitos dos outros.
• Promover a diversidade, o diálogo e a tolerância: a AMI incentiva um maior envolvimento com a sociedade, o que a torna uma ferramenta poderosa para permitir o diálogo intercultural, a tolerância e a compreensão cultural em diferentes setores da sociedade e entre todas as faixas etárias.

 

Por que precisamos de alfabetização midiática

À medida que aprendemos mais sobre o quão crítica é a literacia mediática e o impacto positivo que pode ter no envolvimento cívico e político, mais se torna claro quanto ainda há trabalho a fazer.

De acordo com um relatório publicado na revista Frontiers in Psychology , 40,7% dos estudantes do ensino médio eslovacos com idades entre 16 e 19 anos não conseguiram diferenciar entre artigos de saúde falsos e verdadeiros quando os pesquisadores lhes pediram para ler artigos que continham mensagens sobre o valor nutricional de várias frutas. e vegetais.

Num estudo anterior concebido para avaliar as capacidades dos estudantes em distinguir fatos de ficção , investigadores da Universidade de Stanford deram a 3.446 americanos em idade escolar uma série de exercícios para avaliar a sua capacidade de avaliar informações encontradas na Internet.

De acordo com o resumo executivo do estudo, “os resultados – se puderem ser resumidos em uma palavra – são preocupantes”.

A equipe de Stanford relatou que 96% dos participantes não conseguiram questionar a credibilidade de uma fonte online e dois terços deles não conseguiram discernir a diferença entre artigos de notícias e anúncios.

Protegendo a democracia contra a desinformação

“Informações confiáveis ​​são para a saúde cívica o que o saneamento adequado e a água potável são para a saúde pública”, escreveram os pesquisadores. “Um fornecimento de informação poluído põe em perigo a saúde cívica da nossa nação.”

O estudo apelou a “currículos de literacia digital de alta qualidade, validados por investigação rigorosa”, para salvaguardar a democracia contra as consequências perigosas da desinformação.

“A educação avança lentamente”, diz o resumo executivo. “A tecnologia não. Se não agirmos com urgência, a capacidade dos nossos alunos de se envolverem na vida cívica será a vítima.”

O papel das bibliotecas

O que podem os bibliotecários fazer para promover a literacia mediática e o aumento da participação cívica ou política entre os seus clientes?

As bibliotecas públicas podem começar por oferecer workshops concebidos para ajudar os utilizadores a desenvolverem o pensamento crítico e competências de análise de notícias que os capacitem a compreender e dar sentido às mensagens que leem, ouvem e veem.

Onde quer que obtenham informações – seja no jornal matinal, através de plataformas de mídia social ou em um aplicativo de notícias digital como o PressReader – a participação em um programa de alfabetização midiática pode ajudar os leitores a avaliar criticamente as informações e a considerar uma história de mais de um ponto de vista. .

Conectando leitores com fontes confiáveis

A literacia mediática promove a participação cívica, capacitando as sociedades para responsabilizar quem está no poder e ajudando a reduzir as desigualdades.

Uma forma fundamental de as bibliotecas poderem ajudar os seus clientes a melhorar as suas competências de literacia mediática é dar-lhes acesso a fontes jornalísticas fiáveis.

As bibliotecas podem, por exemplo, oferecer acesso a jornalismo confiável com ferramentas como o Pressreader, uma plataforma digital que apresenta edições atuais e anteriores de milhares de jornais e revistas de todo o mundo. O envolvimento com uma ampla variedade de fontes de todo o espectro político permite que os consumidores dos meios de comunicação social façam uma “leitura lateral”.

O que é leitura lateral?

O conceito de leitura lateral surgiu de pesquisas conduzidas pelo Stanford History Education Group (SHEG), liderado por seu fundador e diretor executivo Sam Wineburg.

De acordo com o Projeto de Alfabetização Noticiosa :

A leitura lateral ajuda a determinar a credibilidade, a intenção e os preconceitos de um autor, pesquisando artigos sobre o mesmo assunto de outros escritores (para ver como eles estão cobrindo o assunto) e outros artigos do autor que você está verificando. É isso que os verificadores de fatos profissionais fazem.

Ao abrir os olhos dos leitores para a ampla gama de perspectivas disponíveis no jornalismo de qualidade, os bibliotecários não só encorajam um maior envolvimento cívico, como também ajudam os utilizadores a evitar o tipo de câmaras de eco online que  fomentam as ideologias mais prejudiciais e isolantes.

Três perguntas principais a serem feitas

De acordo com um  estudo do MIT , a capacidade dos leitores de discernir entre manchetes reais e falsas melhorou em 26% quando receberam lembretes contundentes sobre o pensamento crítico, incluindo avisos como “se afirmações chocantes nas manchetes parecem inacreditáveis, provavelmente são”.

Para ajudar os leitores a avaliar a credibilidade das fontes, os bibliotecários podem partilhar uma simples lista de verificação de regras como parte de um programa de literacia mediática. Por exemplo, a Common Sense Media  recomenda consumir qualquer mídia com as três questões a seguir em mente:

• Quem criou isso?
• Por que eles conseguiram?
• Que técnicas estão sendo usadas para tornar esta mensagem confiável ou verossímil?

Alfabetização midiática: uma habilidade fundamental

Embora adverte que não é uma panaceia (e “deve ser acompanhada por uma abordagem holística da sociedade aos desafios da desinformação”), o Projeto de Literacia Noticiosa defende que a literacia mediática é uma pré-condição de uma sociedade democrática moderna:

Educar e capacitar o indivíduo para ser um consumidor mais criterioso de notícias e informações (literacia jornalística) é fundamental para o fortalecimento da nossa sociedade democrática. A literacia noticiosa ajuda as pessoas a envolverem-se civicamente de formas mais significativas, autênticas e fortalecedoras, ao mesmo tempo que ajuda as pessoas a responsabilizar os meios de comunicação social.

Você já conhece o recurso PressReader e suas coleções? Com o PressReader os leitores podem escolher o que desejam ler: revistas, jornais, magazines…o acesso é feito via acesso remoto a computadores USP. Também disponível nas Bibliotecas da USP.

No PressReader https://www.pressreader.com , a leitura é inclusiva e qualquer pessoa da USP pode acessar jornais e revistas.

== REFERÊNCIA ==

PRESSREADER. Media literacy and civic engagement: empowering citizens to participate in democratic discourse. PressReader Blog, Set. 2023. Disponível em: https://blog.pressreader.com/libraries-institutions/media-literacy-and-civic-engagement-empowering-citizens-to-participate-in-democratic-discourse Acesso em 03 out. 2023.